Hola Chicos! llegamos al descanso tan esperado!
¡Vamos a hacer un esfuerzo más!
¡ Nos encontramos mañana!
5° A 9 hs https://meet.google.com/eby-gnjc-uxn
5° B 10 hs https://meet.google.com/yqz-xeiz-rxk
5° C 11 hs https://meet.google.com/zmk-poda-qwe
Los espero! Srta Fernanda
El email
Hola chicos! seguimos trabajando con el tema de la clase anterior.
en este caso les propongo que redacten un email,para ello deben dibujar
en la carpeta el formulario y completar como el ejemplo.
Ej:
Tener en cuenta que donde dice:
De:( va tu dirección de correo ej: cariperez@gmail.com
Para: el correo de la otra persona ej: fernanda.fernandez@nslourdes.edu.ar
Asunto: es el tema del correo Ej: Tarea de Lengua.
Redactar correo: escribe el mensaje. Ej: Hola Seño acá le mando mi tarea.
Enviar foto del trabajo a mi correo: fernanda.fernandez@nslourdes.edu.ar
Agrego los links de las fichas interactivas, enviarlas a este correo:ff226165@gmail.com
https://es.liveworksheets.com/hv1058044iv
https://es.liveworksheets.com/dm386160xx
Buenos días, acá les dejamos los link de acceso.
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Los esperamos! Srta Fernanda, Teacher Monica.
Textos epistolares: carta y email
Recordamos el power de la última clase:
https://drive.google.com/file/d/1AKI5F4XftkdzNsIQ4igbvQCPy8EejlFf/view?usp=sharing
En las carpetas escribimos las preguntas y las respondemos de acuerdo a lo observado en el power:
1)¿Qué son las cartas?
2)¿y los email?
3)¿Para qué se usan?
4) ¿Qué diferencia hay entre uno y otro ?
5)¿ Cuál es el más utilizado en la actualidad?
6) ¿ Cómo se llama la persona que escribe la carta o email?
7) ¿ y la persona que la recibe?
Luego de observar el ejemplo de carta en el power, escribe una carta(familiar o amistosa)
a quien tú desees.( la carta debe estar realizada para ser leída en el encuentro del próximo viernes 20/11
Modificadores del núcleo del sujeto(md y ap)
Seguimos trabajando con las oraciones, anotamos en las carpetas los conceptos de;
Modificador directo(md) y Aposición(ap)
Modificador directo: los adjetivos y los artículos concuerdan con el sustantivo en género y número,
por lo que modifican directamente al sustantivo núcleo del sujeto, cumpliendo así la función de md.
Ej: El corazón humano, mide aproximadamente doce centímetros.
md n md
Aposición: es una aclaración del núcleo del sujeto, siempre se escribe entre comas.
Ej: El corazón, órgano principal del corazón humano, bombea la sangre.
md n ap
Ahora Copia las oraciones y subraya los modificadores directos(md) , las aposiciones(ap).
La sangre, transporta oxígeno y nutrientes a nuestro organismo.
Los vasos sanguíneos llevan la sangre a los distintos órganos del cuerpo humano.
Las arterias, vasos sanguíneos del corazón, transportan sangre.
El corazón, órgano fundamental del sistema circulatorio, tiene cuatro cavidades.
Dos aurículas y dos ventrículos son las cuatro cavidades del corazón.
Hola a todos!! Seguimos trabajando con las oraciones.
Acá les dejo las 2 presentaciones para que las vuelvan a mirar atentamente:
Ahora vamos a trabajar en las carpetas.
1)Copiamos el siguiente texto, con letra clara y prolija, respetando los signos de puntuación.
Los nutrientes de los alimentos se absorben en el intestino delgado y pasan a la sangre.
La sangre recorre todo el cuerpo a través de los vasos sanguíneos llevando los nutrientes.
También transporta el oxígeno, que ingresa a través del sistema respiratorio y
los desechos que deben eliminarse del organismo.
El movimiento de la sangre por los vasos sanguíneos es posible por la acción del corazón
La sangre, los vasos sanguíneos y el corazón, forman el sistema circulatorio.
2)Transcribe 2 oraciones con sujeto expreso simple y una con sujeto expreso compuesto.
Marca en ellas los núcleos del sujeto y del predicado.
3) Descubre cúal es la oración que contiene Sujeto Tácito y anótala.
(¿ A quién se refiere el sujeto?) Relee el texto para darte cuenta.
4) Piensa y escribe 2 oraciones con cada clase de sujeto, que se relacionen con este tema
( El sistema circulatorio). Marca sujeto, predicado y núcleos.
Este trabajo deben enviarlo a mi correo, desde ahora ,
será este el medio para comunicarnos fernanda.fernandez@nslourdes.edu.ar
¡Nos vemos el viernes!
Oraciones bimembres y oraciones unimembres
Prestamos atención a la siguiente presentación:
La oración bimembre y unimembre.pptx
Luego de ver y escuchar atentamente el power point Copia en la carpeta las oraciones.
Pablo soñó el proyecto.
El proyecto de Mafalda en braille.
Hay ejemplares de Mafalda en la biblioteca.
La Asociación de Dibujantes premió a un fundador de Banda Dibujada.
Los dibujantes fundaron una asociación.
Las mejores historietas argentinas.
Marca con un color los verbos de esas oraciones que copiaste en tu carpeta.
c) Señala el S(sujeto) y P( Predicado) en cada oración.
d) Coloca OU(Oración Unimembre) u OB(Oración Bimembre), según corresponda.
Estructura de la oración
Hola chicos vamos a retomar lo que vimos en el último encuentro virtual,
para ello veamos un pequeño video atentamente.
Como habrán visto en las oraciones hay distintas partes: el sujeto,
el predicado y los núcleos del sujeto o del predicado.
Vamos por partes
Sujeto: de quien o qué se habla.
Predicado: qué se dice del sujeto, que hace o siente.
Los núcleos
Núcleo del sujeto: de quién o qué se habla, esa palabra es siempre un sustantivo.
Núcleo del predicado: qué se dice del sujeto, qué hace o siente, es siempre un verbo.
¿Cómo reconocer el sujeto y el predicado en una oración?
Buscar el verbo en la oración.
Ejemplo: El sol brilla en primavera
brilla es el verbo. ¿qué hace?
Reconozco al sujeto. Me pregunto: ¿quién brilla?
El sol( sujeto)
Reconocer el predicado( qué se dice del sujeto)
¿Qué hace el sol?
brilla en primavera.( predicado)
De esa manera me queda la oración así:
El sol brilla en primavera.
Sujeto Predicado.
Leer las siguientes oraciones, escribirlas en las carpetas, marcar el sujeto y el predicado.
(subrayando con distinto color)
Las flores perfuman el jardín. El doctor trabaja en un hospital.
María y Ana hicieron juntas la tarea. Los pájaros trinan al amanecer.
Matías hizo los mandados. Perros y gatos jugaban en la plaza.
Lucas miraba televisión. Las maestras dieron tarea.
Hola chicos!! Seguimos trabajando con las oraciones que aprendimos.
Recuerda que debes copiar las oraciones en tu carpeta.
Coloca al lado de cada de cada oración a qué clase corresponde:
El proceso digestivo comienza en la boca cuando ingerimos los alimentos.(................)
Tal vez mañana realice un dibujo del sistema digestivo.(...............................)
¿Te gustaría informarte acerca de enfermedades del sistema digestivo?(....................)
¡ Ay, me duele el estómago!(..........................................................)
Mamá llevame al Dr , no aguanto el dolor.(..............................................)
Ojalá la Seño Pamela no tome la evaluación del sistema digestivo(.........................)
Redacta 2 oraciones de clase y anótalas en la carpeta.
Escribir en las carpetas, el concepto de cada oración.
Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante
Enunciativas: son las oraciones que expresan una idea y nos enuncian algo.
Imperativas: son las oraciones que nos dan una orden o nos incitan a realizar algo.
Desiderativas: son las oraciones que nos expresan deseo.
Dubitativas: Son las oraciones que nos expresan dudas.
Exclamativas: Son las oraciones que exclaman algo, siempre llevan signos de admiración o exclamación ¡!
Interrogativas: Son las oraciones que nos interrogan o preguntan algo, siempre llevan signos de interrogación ¿?.
¡Hola chicos! ¿Cómo están?
Copiamos las actividades en las carpetas( no imprimimos)
Seguimos trabajando con las oraciones.
Hoy les propongo que presten atención a las oraciones que tienen a continuación.
El cuerpo humano está formado por diferentes sistemas, que nos ayudan a conservar la salud.(enunciativa)
¿Qué sucede si uno de esos sistemas falla?(interrogativa)
¡ Me enfermo!(exclamativa)
Tal vez necesite ir al Dr, si eso ocurre.(dubitativa)
Ojalá no sea nada grave.(desiderativa)
Mi abuela dice: Aliméntate bien así no te enfermás.(imperativa)
Si observan atentamente se habrán dado cuenta que cada oración nos quiere comunicar algo, es decir, tiene una intención. El emisor o hablante( la persona que habla) nos quiere expresar algo, es decir, tiene una intención o propósito.
De acuerdo a esa intención las oraciones se pueden clasificar en : Enunciativas, interrogativas, exclamativas, imperativas, desiderativas y dubitativas.
Nos animamos y escribimos 4 oraciones de cada clase en las carpetas.(es decir 4 enunciativas, 4 exclamativas, 4 desiderativas, y así hasta terminar)
Enviar foto del trabajo a mi correo: ff226165@gmail.com
Recuerden que nos vemos este viernes por meet. 5° A 9hs, B 10 hs, C 11 hs tengan a mano la carpeta de inglés y de lengua.
Hola chicos!!! Esta vez vamos a repasar algunos contenidos que ya aprendimos.
Veremos algunos conceptos: Recuerdan que era una¿oración?, ¿ Y un párrafo?¿ y un texto?
A ver…¡Vamos a trabajar un poco!
Copiamos un texto breve en la carpeta. Marcamos entre⟬ ⟭ corchetes las oraciones.( puedes sacarlo del libro del año pasado, de una revista, alguna actividad de ciencias, etc)
Nos animamos y escribimos 4 oraciones cortas.( pensar un tema en común para las 4, es decir, que todas hablen del mismo tema)
Usamos esas oraciones en un texto, que en lo posible contenga 2 párrafos.
En el siguiente texto marcar todas las oraciones entre corchetes y enumerarlas
El agua es el fundamento de la vida: un recurso crucial para la humanidad y para el resto de los seres vivos. Todos la necesitamos, y no solo para beber. Nuestros ríos y lagos, nuestras aguas costeras, marítimas y subterráneas, constituyen recursos valiosos que es preciso proteger.
Además les informo que desde este viernes 18 de septiembre, nos encontraremos semanalmente por Google Meet, en los siguientes horarios: 5° A 9 hs, 5° B 10 hs y 5° C 11hs.
